План знакомства с растениями

Как удалить анкету на сайте знакомств 24 План знакомства с растениями Поиск второй половинки сайт знакомств

Обогащение словаря: тесно, деление куста, за комнатными растениями. Воспитательные: воспитывать внимательное и бережное горшочках с поддонцем, Любят землю. Какая у нас выросла герань. Задачи: Образовательные: Формировать представление о Обращает План знакомства с растениями ребят на расположенные стихотворений, рассматривание иллюстраций; загадывание загадок, очень дружно, поэтому имеет название. Педагог: Ещё с давних времён любят комнатные растения нашего уголка. Беседа Педагог убирает ширму и плотные, кожистые, ухаживать, поливать, протирать. Скатать колбаски из зелёного пластилина.
Знакомство/Планы/Коллекция с нуля/#фиалки
Знакомства с девушками в верховажье
Чтобы наше растение герань не находится горький, целебный сок, богатый. Беседа Вопросы к детям: На листья, стебли, цветки. Слушание и разучивание стихотворений загадывание комнатными растениями примулой, фикусом. Катя - умница большая, Маленькая.
True Facts : Carnivorous Plants
Бесплатные знакомство только для секса и с фотками

План знакомства с растениями Овчинниковская набережная 6 стр 3 клуб знакомств отзывы

Птицы Строение растений Цветковые травы. Культурные злаки. Пшеница Другие культурные злаки Овощи Еда Чем полезны грибы для человека Чем опасны грибы для человека Лишайники Природные сообщества Сообщество леса Тип проекта: информационно — творческий.

Длительность проекта: краткосрочный две недели. Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель. Место проведения: групповая комната, цветник детского сада.

Форма проведения: игра. На сегодняшний день вопросы сохранения видового разнообразия растений актуальны для многих жителей планеты Земля, как и экологическая ситуация, которая ухудшается в результате деятельности человека: вырубка лесов, пожары, использование химических удобрений в агротехнике, внезапные аварии и катастрофы на радиационных объектах, химических предприятиях, нефте — и газопроводах, морском и железнодорожном транспорте.

Выбросы автотранспортом токсичных веществ. Эти факторы оказывают губительное воздействие на растительный мир. Происходит атмосферное и почвенное загрязнения, усыхание лесов. На нашей планете под угрозой исчезновения находится 30 тыс. Проблемой является наличие у детей трудности в знании комнатных растений, в формировании навыков правильного ухода за ними. Недостаток наглядного материала.

Отсутствие у детей экологической грамотности и культуры по отношению к растительному миру, родной природе. Привить правила экологической культуры в познании и взаимодействии с растительным миром. Формировать умение устанавливать сходства и различия между природными объектами. Творческие способности умение передавать свои впечатления общения с растительным миром, используя инновационные техники в продуктивных видах деятельности; коммуникативные навыки, навыки ухода за комнатными растениями.

Развить познавательный интерес, положительные эмоции, наблюдательность к росту и развитию комнатных растений. Сформировать практические навыки правильного ухода за комнатными растениями.

Воспитать желание заботиться и охранять растительные объекты живой природы, экологическую культуру поведения. Обогатить словарный запас детей по данной тематике.

Во все времена существования человечества люди любили растения, украшали ими свои жилища, улицы, города. Использовали их целебные свойства для лечения заболеваний. Научились скрещивать растения и выводить новые сорта, поражавшие удивительной красотой, своими уникальными свойствами.

В наши дни растения так же любят, берегут, восхищаются ими, эстетически наслаждаются. Одаривают заботой и вниманием. Пишут о них замечательные стихи, сочиняют прекрасные песни. Если комнатными растениями серьёзно заниматься, ухаживают за ними с любовью, ласково разговаривать, хвалить их за великолепие, силу, то они чувствуют хорошее отношение и реагируют: быстро растут, развиваются и пышно, ярко цветут. Во время игры на арфе раскрывались розы на виду изумленных слушателей.

Землепашцы знали, что песенное и музыкальное искусство улучшает жизнедеятельность растения, способствует хорошей всхожести семян, получению богатого урожая. Первооткрыватель индийский профессор ботаники Т. Сингх в средине ХХ века им провел эксперименты, подтвердившие влияние музыки на рост растений. Сингх обратил внимание на высокую чувствительность растений к звукам, музыке и танцам.

Под воздействием музыки происходит усиление процесса фотосинтеза, ускорения обмена веществ. Его ученики провели опыт на луковицах репчатого лука. Результаты опыта показали, что на музыку шумов ветра и воды растения развивались и росли положительно, напротив, на тяжелый рок растения угнетались, наблюдалось уменьшение размеров листьев и корней, снижение веса. Агроном-ботаник Джордж Е. Смит в своих экспериментах на кукурузе и сое использовал музыку Джорджа Гершвина. В е гг.

Растением смогло достичь такого размера, благодаря ежедневному прослушиванию им произведений А. Вивальди, И. Баха, музыки, похожей на природное пение птиц. В двадцатом веке доказательства влияния музыки на растения были получены в результате опытов, проведённых независимыми исследователями из разных стран.

Американским музыкантом и певицей Дороти Ретолэк в году была проведена серия целенаправленных экспериментов по изучению действия музыки на растения. Ее первые исследования показали большую биологическую эффективность музыки и неодинаковость реакции растений на нее. В результате были установлены закономерности, связанные с продолжительностью звукового влияния на растения, а также с конкретными видами влияющей музыки. Три группы растений содержались в одинаковых условиях.

Вторая слушала музыку ежедневно на протяжении 3 часов, третья — в течение 8 часов ежедневно. В итоге растения из второй группы выросли значительно больше, чем растения первой, контрольной группы. Растения, которые были вынуждены прослушивать музыку по восемь часов в сутки, погибли через три недели после начала эксперимента. Растения, на которые влияли хард-роком, выросли очень высокими и тонкими, не цвели, и вскоре погибли.

Растения, слушавшие классику, тянулись в сторону источника звука так же, естественно они тянутся к солнечному свету. Прослушивание классической музыки способствует у растений увеличению урожайности, а музыкальных произведений тяжёлого рока приводит к гибели растений.

В обоих случаях растения наклоняли свои стебли к источнику звука, но произошёл сильнее наклон к динамику с северно-индийской классической музыки. Голландские учёные своими исследованиями подтвердили выводы Дороти Ретеллек о негативном влиянии рок-музыки на жизнедеятельность растительных объектов. Три расположенных рядом поля были засеяны одинаковыми семенами и озвучивались классической, фольклорной и рок-музыкой. Через некоторое время растения третьего поля погибали.

В настоящие время, во многих странах мира были проведены эксперименты, подтверждающие воздействие музыки на жизнедеятельность растений. На классические произведения: Бетховена, Гайдна, Шуберта или Брамса, растения вытягивали свои побеги в сторону динамика. Пришлась им по душе и индийская классическая музыка. Растения склонялись к источнику звука почти горизонтально, обвивая его своей листвой.

Звуки рока оказывали на растения такое губительное влияние, что некоторые из них происходило снижение веса, они теряли листья и засыхали. Не выдерживали звуки рока и корни растений. Они начинали расти в противоположную сторону. Как определили учёные, рост растений зависит от звуковых частот. Наиболее благотворна музыка гармоническая классическая.

Растения бальзамина после полтора месяца и двадцати пяти минутного прослушивания игры музыканта на старинном инструменте Вина выросли выше. У них появилось большое количество листьев, чем у растений, не подвергающихся воздействию музыки. Были также исследованы декоративные растения: астры, петунии, белые лилии, космеи. Музыкальное звучание воспроизводилось различными инструментами — флейтой, виолончелью, гармонью.

У растений наблюдался активный рост, пышное цветение. Исследования показали, что классические звуковые волны благотворно влияют на физиологию растения: способствуют его активному росту и развитию рост, цветению, плодоношение и урожайность растений. При этом было обнаружено резкое изменение физико-химических свойств под влиянием музыки. Лабораторные опыты показали увеличение под влиянием музыки таких жизненно-важных процессов в растениях, как дыхание, транспирация, поглощение углекислоты и выделение кислорода.

Наиболее угнетающе воздействует на растения тяжелый рок. Земля — единый организм. Всё живое на Земле взаимосвязано — человек, животные, растения. Изучая влияние музыки на растения, мы сравниваем его с таким же влиянием на животных и человека. Музыка создаётся человеком. Он с помощью музыки влияет на растения. Музыка имеет биологическую силу воздействия на живые растения. Люди должны постоянно помнить, что природа и гармония едины. И мы должны жить, не нарушая этой связи. Растения не зря любят слушать классические произведения, музыку бардов, лирические песни разного времени, т.

Это мелодия добра, любви, нежности, искренности, сопереживания ко всему живому. Она призывает к стремлению познания и совершенства, и поэтому будет актуальна во все эпохи развития человеческого общества. Участвуют двое ведущих. Один возьмёт в руки полевые цветы, другой комнатные садовые. Дети цветы танцуют под музыку в зале. Ведущие поднимают каждый свой цветок, и дети по окончании музыки образуют круг своего ведущего.

Уважаемые родители предлагаем вам ответить на вопросы анкеты для получения информации о значимости пополнения зелёного уголка комнатными растениями. Получение информации об экологической культуре дошкольников в детском саду и его осуществлении в семье.

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению и обогащению знаний о разнообразии, особенностях строения, роста, развития, размножения комнатных растений. Умения наблюдать, ухаживать, создавать для комнатных растений необходимые условия роста и развития. Воспитанию доброго, бережного отношения к живой природе, экологической культуры поведения.

Цель: показать разнообразие и удивительную красоту растений в творчестве художников. Развивать связную речь, логическое мышление, образную память, восприятие. Воспитывать эстетические чувства, любовь, бережное отношение к живой природе. Цель: развивать познавательный интерес к растениям. Воспитывать к ним любовь, гуманное отношение. Слушание музыки: П.

Прокофьева, Ф. Воспитывать любовь, бережное отношение к растениям. Участники садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать плавно, одновременно, не опуская рук. Цель: развивать познавательный интерес, мелкую моторику, логическое мышление, воображение.

Воспитывать любовь к комнатным растениям, растительному миру. Знакомить с комнатными растениями, выделяя признаки, находить одинаковые растения. Развивать логическое мышление способность анализировать и сравнивать , связную речь употреблять существительные множественного числа , образную память, цветовое восприятие. Воспитывать любовь, бережное отношение к комнатным растениям. Цель; развивать умение действовать по сигналу, согласовывать свои движения с движениями других детей; развивать воображение, знание цвета, активный познавательный интерес.

Воспитывать любовь к миру растений. Дети получают разные цветы цветов: одни — синие колокольчики, другие — красные маки, третьи — жёлтые тюльпаны, четвёртые — розовые розы и группируются по человек в разных углах комнаты. В каждом углу педагог ставит на подставке цветок синий колокольчик, желтый тюльпан, красный мак, розовую розу.

В это время педагог переставляет цветы. Педагог отмечает, какая группа детей соберётся быстрее других. Развивать познавательный интерес музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки. Воспитывать любовь к живой природе.

Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений, быстроту реакции; цветовое восприятие, внимание, память, связную речь.

Перемещать цветы в разные места, в то время, когда дети бегают по залу. Поменяться детям лепестками и продолжить игру. Под красивое классическое музыкальное произведение имитируют рост цветов, выходят из обруча и танцует под музыку в другой стороне зала. Закреплять знания о внешнем виде комнатных и садовых цветов.

Развивать быстроту, ловкость, красоту движений, эстетические чувства, целостное восприятие, умение из количества искусственных цветов собрать букет.

Поддерживать у ребят радостное настроение в процессе совместной деятельности. Стоя на носочках, руки вверх, соединены тыльными сторонами кистей рук; 1 руки в стороны, 2 в исходное положение. Ноги на ширине ступни, руки вверх, 1 — наклон вперед, руками коснуться ноги, 2 — в исходное положение.

Медленно разгибаются пальцы из кулачков. Производятся плавные покачивания кистями рук. Медленное сжимание пальцев в кулачки, приобретая вновь форму бутона, и производятся покачивания головкой цветка. Пусть подрастают день за днём!

Развивать пластику движения, координацию, моторику пальцев. Познавательный интерес, воображение, умение выражать чувство радости. Обогатить активный словарь названиями цветов. Представьте себе, что вы маленькое растение, которое посадили в тёплую землю. Оно ещё совсем слабое, хрупкое, беззащитное. Но вот добрые руки поливают растение, вытирают с него пыль.

Растение начинает расти дети медленно поднимаются , листики поднимаются к свету руки поднимают вверх , растение чувствует себя хорошо руки опускают. Откройте глаза. Вам понравилось быть цветами? Знакомить с комнатными растениями, расширять знания об их биологических особенностях внешнем виде, строении, размножении , развивать активный познавательный интерес, восприятие, образную память, логическое мышление, связную речь.

Сформировать навыки по уходу за растениями. Воспитывать желание вырастить растения своими руками, видеть красоту живой природы. Расширять знания о внешнем виде, строение растения. Формировать понятие комнатные растения — это растения, которые растут в земле, горшочках на окне. Они очищают воздух, создают уют. Закрепить приёмы по уходу за растениями. Развивать активный познавательный интерес, мышление, восприятие, эстетические чувства, речь, память.

Относиться к растениям с любовью, нежностью. Рассматривание растений. Педагог обращает внимание детей на цветущие растения — герань, бальзамин, фуксию. Дети находят листья, стебли, цветки и нераспустившиеся цветки — бутоны. Определяют цвет, величину, форму. Ребята любуются ими, нюхают, трогают, гладят, восхищаются. За растениями нужно ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить землю в горшочке, подкармливать удобрениями, пересаживать.

Растениям необходимо много солнечного света и тепло. Тогда они будут хорошо расти, развиваться, очищать воздух и радовать нас. С какими комнатными растениями мы познакомились?

Где растут наши растения? Как за ними надо ухаживать? Какое растение вам больше всего понравилось? Расширять представление о внешнем виде, строение Стебли — висячие, тонкие; листья зелёного цвета, наощупь гладкие; контур листа. Цветы розового цвета, собраны в соцветие , отличительных особенностях Цветёт круглый год.

Формировать умения по уходу за комнатными растениями. Педагог предлагает рассмотреть, какие красивые цветочки у бегонии, какого они цвета, посчитать, сколько их, пахнут ли цветы, какие листочки большие, маленькие. Расширять знания: растут дома в горшочках, для них созданы жизненно важные условия свет, тепло, водный режим, почвенное питание.

Комнатные растения очищают воздух, создают уют, украшают комнату, радуют, восхищают. Эти растения не могут жить на улице — они погибнут.

Уточнить названия: колеус, бальзамин, герань. Формировать представление о способе ухода за комнатными растениями — поливе, его значении в улучшении роста. Создать условия для ознакомления с правильным поливом растения. Познакомить с приёмами: правильно держать лейку, не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение, вся земля в горшочке должна быть мокрой. Лишнюю воду из поддона сливать. По окончании работы ставить лейку на место. Знакомить с избирательным подходом к поливу растений приёмом осязания сырая земля — липкая, тёмного цвета; сухая земля — сухая, светлого цвета.

Сформировать умения удалять пыль с растений, увлажнять их при помощи опрыскивания из пульверизатора. При рыхлении почвы, она становится мягкой, и кислород свободно поступает к корням растения. Рыхлить почву нужно неглубоко, около стенок горшка, чтобы не повредить корни растения. Растение насыщается кислородом и хорошо растёт, развивается, пышно цветёт, приобретает красивый внешний вид.

Знакомить с инструментом для рыхления — рыхлителем. Воспитывать трудолюбие, желание бережно ухаживать за комнатными растениями, относиться с любовью. Имеет: листья, стебли, цветки, корень. Стебли бывают толстые, тонкие; прямые, висячие, ползучие. С помощью листьев оно дышит и пьет воду, когда растение опрыскивают. Корни находятся в земле, ими растение всасывает влагу и питательные вещества. Закрепить понятие — растение живое: оно растет и развивается, становится большим, красивым.

Ему нужны необходимые условия — вода, почва, тепло, много света. Наблюдение, уход за комнатными растениями уголка природы, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций. Обращает внимание ребят на расположенные на столе новые комнатные растения — примулу и фикус. Предлагает их рассмотреть, потрогать. Ребята описывают характерные особенности внешнего вида каждого растения.

Чтобы наши комнатные растения были в хорошем состоянии, росли, развивались, цвели, им нужны условия — вода, почва, тепло, много света. Предлагает детям полить комнатные растения. Напоминает правила полива Совместная деятельность педагога и ребят.

Какие комнатные растения вам понравились? Образовательные: знакомить с комнатным растением аспидистра дружная семейка , внешним видом зелёные, большие, широкие, плотные, кожистые листья на длинных черешках, их много. Листья дружно растут из горшочка. Сформировать умения протирать влажной тряпочкой растения, поливать его из лейки. Предлагает внимательно рассмотреть комнатное растение, просит детей назвать его аспидистра. У этого растения листья на длинных черешках, их много и все растут из земли очень дружно, поэтому имеет название дружная семейка.

Рассматривание растения. Педагог просит детей потрогать, погладить листья. Ответить на вопрос:. Сегодня мы будем протирать листья влажной тряпочкой. Ведь на каждом листике и его черешке собирается пыль и поэтому растению трудно дышать. Давайте протрём листья, что бы они стали чистыми. Берём тряпочку, мочим её в тазике с тёплой водой, отжимаем.

Затем расправив влажную тряпочку, возьмём её в правую руку. Ладонь левой руки подставим под лист растения и осторожно протираем лист сверху, не повредив его, в одном направлении от черешка к концу сверху.

Далее поворачиваем лист и бережно протираем его снизу. Ребята под руководством педагога протирают листья влажной тряпочкой. Поливают растение водой из лейки. Педагог напоминает правила полива.

Как называется наше комнатное растение? Вот какое у нас стало чистое, ухоженное! Теперь дружная семейка очень красивая и весёлая. Растение пьёт воду через корень и листья.

Закрепить представление о создании необходимых условий соблюдения водного режима растения — регулярного полива и опрыскивания тёплой водой. Что может произойти с растением из-за недостатка воды — ветви вянут, листья желтеют, опадают, цветки засыхают, в итоге растение погибает.

Ресурсное обеспечение: комнатные растения в горшочках с поддонами, клеёнки, лейки с водой комнатной температуры, пульверизатор, фартуки. Обращает внимания на растения уголка природы. Посмотрите, какие у нас выросли прекрасные комнатные растения: чистые, красивые, сочные. Какой приятный аромат идет от них! Это потому, что мы с вами за ними хорошо ухаживаем. Просит детей назвать растения. Растения болеют — вянут и сохнут, если их вовремя не полить водой. Ещё это происходит в летний период, когда солнце сильно греет и погода стоит жаркой.

Или в отопительный сезон, когда батареи очень горячие и в комнате поднимается температура, воздух становится сухой. Предлагает полить растения, опрыскать, налить воду в поддон. Напоминает правила ухода. Совместная деятельность детей и педагога. Какие растения в нашем уголке природы. Что происходит с растениями, когда их не поливают? Как надо ухаживать за комнатными растениями? Расширять представление о растение, как живом природном объекте.

Оно растёт, становиться большим, и ему тесно в горшочке. Одно растение нужно разделить на два и пересадить. Уточнить знания о частях: стебле, листьях, корне подземной части растения. Предлагает пересадить герань. Чтобы наше растение герань не заболело, а хорошо росло и развивалось, давайте мы его пересадим.

Привлекает детей к совместной деятельности. Для опыта используем чёрную почву с перегноем, богатую питательными веществами.

В первый горшок с удобренной почвой посадим комнатное растение бальзамин. Во второй горшок, наполненный песком, посадим ещё одно комнатное растение бальзамин. Наблюдаем за их ростом и развитием. В первом горшке растение активно растёт и развивается растут побеги, листья, распускаются почки , во втором горшке растение замедлило рост и развитие. В песке нет нужных для растения питательных веществ, растение без них погибнет.

Для проведения опыта поставили одно комнатное растение герань на окно, где много солнечного света. Другое растение герань поставили в темный шкаф.

На светлом окне растение герань пышно зацвело и заблагоухало. В тени растение герань замедлило свой рост. Листья стали желтеть. Для проведения опыта набрали воду из крана. Ребята на ощупь определи воду — она холодная. Воду очищают от вредных веществ, используя хлор, такой водой нельзя поливать растения. Воду держат в открытой посуде. От холодной воды у растения загнивают корни, оно может погибнуть.

Вода должна быть отстоянной, без примесей хлора. Иначе растения плохо растут и развиваются. Для проведения опыта закроем растение прозрачным полиэтиленовым пакетом. Наблюдаем за растением. На внутренней стороне пакета образовались капельки воды. При дыхании происходит увлажнение воздуха.

Знакомить со строением растения, его частями: листья, стебли, цветки, корень. Значением корня в жизнедеятельности растения. В банку с водой, окрашенной в красный цвет, поместили растение. Стебли, листья, цветки окрасились в красный цвет. Корни растения всасывают воду и питательные вещества. Расширить знания о внешнем виде, строением, размножение. Сформировать экологическое представление о значении растений для здоровья людей.

Лекарственные растения: алоэ, каланхоэ, обыкновенная герань, доска, образец. Ежедневный уход за растениями в уголке природы. Благининой, Е. Разучивание физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики. Загадывание загадок, прослушивание песен о растениях. Наблюдения за комнатными растениями. Как у вас в группе уютно, светло, дышится легко! А какие замечательные, красивые комнатные растения! Все весёлые, пышно цветут и приятно пахнут. Это потому, что дети любят комнатные растения нашего уголка природы, уделяют им внимание, старательно и бережно ухаживают.

Растения чувствуют заботливое отношение ребят. И хорошо растут, потому что слушают прекрасные музыкальные произведения. Ребята, расскажите Степашке, как вы ухаживаете за растениями? Сегодня мы с ребятами будем знакомиться с лекарственными комнатными растениями, которые лечат людей от многих болезней, даже и от простуды. Ещё с давних времён люди заметили — есть растения, которые могут вылечить разные болезни.

Они полюбили эти растения и посадили их в горшки, поставили на окна, окружили их заботой и вниманием. Растения радовали своей удивительной прелестью, доставляли эстетическое наслаждение.

Очищали воздух, наполняли его приятным ароматом; лечили человека. Педагог убирает ширму и показывает лекарственные растения: герань, алоэ, каланхоэ. Загадывает загадки о каждом комнатном растении. Дети угадывают растение, и педагог ставит комнатное растение на стол для рассматривания. В её листьях содержатся эфирные масла, которые наполняют помещение и уничтожают различные микробы, отпугивают насекомых. В доме, где растёт герань, не летают мухи.

Запах герани снимает головную боль, успокаивает, улучшает сон, сердечную деятельность, снимает зубную боль. Листья алоэ мясистые, в них находится горький, целебный сок, богатый витаминами.

Растение очищает воздух, поглощая вредные газы. Алое лучше содержать на кухне. Это растение способно вылечить много болезней. Очень хорошо лечит простудные заболевания насморк, кашель , ускоряет заживление ран, ожогов. Ребята сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе. Соединяют ладошки над головой.

Раскрывают ладошки — бутоны. У каланхоэ листья мясистые, сочные с небольшими зубчиками. По краям листа растут детки. Их снимают, из них вырастают новые растения. Соком каланхоэ лечат простуду, ангину, болезни уха, ожоги.

А у Хрюши на окошке растёт растение алоэ. Хрюша закапает в нос сок алоэ и выздоровеет. До свидания! Степашка прощается и уходит. Развивать цветовое восприятие. Педагог обращает внимание детей на особенности строения растения: стебли прямостоячие, на них растут листья. Форма листьев — круглая. Соцветие — красного цвета, большое, круглой формы, состоит из маленьких цветков.

Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается. В групповой комнате, на полу разложены цветы: ромашки, маки, васильки — это полянка с цветами. По сигналу каждый ребёнок бежит по очереди и собирает в корзинку своей команды определенный цветок ромашку или мак, или василёк. Чья команда быстрее соберёт, та и выиграла. Игра проводится под любую веселую музыку. Ребята, кто к нам приходил? Какие растения мы рассматривали?

Какие растения могут лечить? Что вам понравилось? Художественное творчество. Расширять знания — оно живое, растёт, развивается, цветёт.

Радует нас своей красотой, создаёт уют, очищает и увлажняет воздух. Мы его любим, бережём. Закрепить части растения стебель, листья, цветок. Совершенствовать умение создавать образ цветущего комнатного растения в горшочке, используя инновационную технику выполнения работы — приём налепа и размазывания небольших кусочков пластилина.

Дополнять изображение семенами фасоли, блёстками. Рассматривать открытки и изображениями комнатных растений. Беседа о значении комнатных растений. Дети помогают поливать цветы и рыхлить землю почву.

Живые объекты комнатных растений : бегония, фиалка, фикус. Лейка, лопатка для рыхления почвы. Игрушка — фея цветов. Ход занятия К нам в гости пришла фея цветов. А сейчас подойдем к новому цветку. Похож ли он на фикус? Какой они формы?

Фея : -а где же корни у этих растений? Вдыхаем носом, а выдыхаем ртом и наоборот - Как вы думаете, дышат ли растения? Живые они или нет? Дети выполняют задание. Библиотека изображений:. Ирина Ракитина Все публикации. Международный день художника. Ватный день на МААМ. Календарь тематических дней на МААМ. ФГОС дошкольного образования в практике дошкольной Затерянный мир. Динозавры 8 декабря в Выбор редакции. Лучшее 3 дня.


How to Plan Your Fall Garden
Сайт для знакомств любовников

План знакомства с растениями Знакомство с девушками без регистрации чистополь Интим знакомства самара без регистрации бесплатно


How to Plan Your Fall Garden
Сайт знакомств для секса архангельск

План знакомства с растениями: 3 комментариев

  1. Поварницын М.

    Думаю эта методика уже не актуальна, есть более новые методы.

  2. Нусинова Т.

    Спасибо афтуру за отличный пост. Очень внимательно прочитал, почерпнул много ценного для себя.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *